Разработки уроков

Почувствуй себя цитологомМакет клетки растенияПочувствуй себя орнитологомПочувствуй себя физиологомПочувствуй себя орнитологом

Технологическая карта  занятия № 1 Введение.

Цель занятия: Ознакомление с  практической составляющей программы «Зеленая лаборатория». Формирование представлений  о результатах деятельности.

Тип занятия: групповая деятельность

 

Содержание

Ознакомление с содержанием внеурочной деятельности «Зеленая лаборатория»

Планируемые результаты

Создание «Каталога наук» и оформление его в виде книжки-раскладушки.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Погружение

Сегодня в конце занятия вам надо определиться с темой проекта, которые в итоге позволят школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме. В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии, творческие мастерские, творческие проекты, мини-конференции, презентации. Каждое занятие построено на том, что ученик может почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии. Главная цель курса в том, чтобы ученик под руководством учителя, а впоследствии  самостоятельно, определял основные этапы биологического разнообразия на Земле, неоднородность организмов в пространстве и во времени на основе комплексного изучения организмов нашей планеты. Внеурочная деятельность «Зеленая лаборатория»  направлена на закрепление практического материала изучаемого на уроках биологии, на отработку практических умений учащихся, а также на развитие кругозора учащихся. Каждое занятие будет основано на какой – либо биологической науке. Познакомимся с этими науками:

Используя свои знания, дополнительную литературу, ресурсы Интернета учащиеся работая в мини-группах, сами находят определения наук и пытаются установить предмет изучения каждой из них. Придумывают эмблему наукам в мини-группах и защищают их. Составляют общий каталог наук, оформляют его в виде книжки-раскладушки. Ботаниканаука о растениях. Зоологиянаука, предметом изучения которой являются представители царства животных. Микробиология — наука о бактериях. Разделы микробиологии: бактериология, вирусология. Биохимиянаука о химическом составе клеток и организмов. Цитология — раздел биологии, изучающий клетки, их строение, функции и процессы. Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканей организмов. Физиологиянаука о жизненных процессах. Эмбриология – наука о развитии организмов. Этология — дисциплина зоологии, изучающая поведение животных. Экологиянаука о взаимодействиях организмов с окружающей средой. Антропология - наука, занимающихся изучением человека, его происхождения, развития. Бактериология — наука о бактериях. Биогеография — наука изучает закономерности географического распространения и распределения организмов. Биогеоценология — научная дисциплина, исследующая строение и функционирование биогеоценозов. Дендрология — раздел ботаники, предметом изучения которого являются деревья. Систематика — научная дисциплина, о классификации живых организмов. Микология—наука о грибах. Морфология изучает внешнее строение организма. Наука о водорослях называется альтологией. Орнитология — раздел зоологии, посвященный изучению птиц.

Рефлексия

Прием «Острова»

Определяют свое эмоциональное состояние

 

Технологическая карта  занятия № 2 по теме: Почувствуй себя натуралистом.

Цель занятия: Обобщение знаний детей о живой и неживой природе, развитие познавательных интересов учащихся.

Тип занятия: индивидуально-групповая деятельность

Содержание

Экскурсия Живая и неживая природа

Планируемые результаты

Уметь сравнивать объекты живой и неживой природы, делать вывод о различиях тел живой и неживой природы. Оформить отчёты об экскурсии.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

Приветствую вас,  вы сегодня сможете почувствовать себя юными натуралистами. Ой, ребята, нам телеграмма: «Приглашаем юных натуралистов на ученый Совет, который состоится сегодня на Амурском бульваре». Нам срочно нужно идти на ученый Совет. Но сперва вспомним правила поведения в природе.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

 

 

 

 

Выступление ученика.

Экскурсия

 

Я приветствую вас, мои юные друзья, на ученом Совете. Сегодня мы послушаем выступления юных ученых, поговорим о живой и неживой природе, поиграем в умные игры, составим отчет. Юные натуралисты много знают о природе. Поиграем в игру «Три слова»:

Зимующие птицы...

Перелетные птицы...

Домашние животные…

Дикие животные...

Животные Крайнего Севера …

Животные тропиков …

Морские обитатели …

Насекомые...

Водоплавающие птицы …

А вот и наши юные ученые, они расскажут нам о живой и неживой природе.

 

 

 

 

 

Спасибо юным ученым за сообщения. Конечно, вы запомнили, о чем говорили мои юные коллеги. Закончите мое предложение.

Неживая природа - это...

Живая природа - это...

Все живые организмы не могут жить без …

- Молодцы, а теперь загадки и вопросы для ума. Проверим вашу сообразительность.

- Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает.

- Восемь ног как восемь рук, вышивают шелком круг

- С ветки на травинку, с травинки - на былинку прыгает пружинка, зеленая спинка

- Летает, жужжит, летом ест, зимой спит

- Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученик 1: Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы. И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается.

Ученик 2: Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух и др. И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

 

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки.

бабочка                                                                                                                   паук

кузнечик

жук

облака                                                                          

 

Физкультминутка

Отдых наш физкультминутка, занимай свои места.

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули – ветер

сбивает росу.

Плавно руками помашем, это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем, крылья мы сложим назад.

 

Продолжение экскурсии

Смотрите, газета лесных объявлений, но без подписей. Давайте угадаем, чьи же это объявления.

Приходите ко мне в гости. Адреса не имею. Свой домик ношу на себе.

Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья.

Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу.

Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, но я очень медлительная.

Есть на земле огромный дом, под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли зовется этот дом. 

Отгадывают загадки.

 

 

улитка

 

змея

 

лиса

 

черепаха

Рефлексия

 

На этом наш ученый Совет закончил свою работу, мы хорошо поработали, даже немного устали. Определите результат своей работы и эмоциональное состояние. А я говорю вам - молодцы, спасибо и награждаю вот этими памятными значками.

Определяют результат своей работы и эмоциональное настроение с помощью разноцветных листочков.

 

Технологическая карта  занятия №3 по теме: Почувствуй себя антропологом

Цель занятия: - Развитие воображения, фантазии, чувства композиции, творческой активности, художественно – креативных способностей; мелкой моторики и координации движений рук.

Тип занятия: индивидуально-групповая деятельность

Содержание

Творческая мастерская Построение ленты времени, по которой можно определить жизнь и занятия человека на разных этапах его развития

Планируемые результаты

Лента времени, как доказательство эволюции человека.

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

Ребята сегодня у нас урок творчества, а творчество – это источник доброты истины и красоты. Так давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу.

 

Погружение

Ребята наше занятие сегодня пройдет в форме   «ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ», мы сегодня будем рисовать, но не просто, а создавать ленту времени.

Создают рисунки, связанные с этапами эволюции человека и его жизни в разное время.

 

 А теперь послушайте сказку.

Выступление учащегося

Рефлексия

Учитель предлагает ребятам рассмотреть, что у них получилось.                                                                    Ребята, вы довольны результатом своего труда?  Молодцы! У вас все отлично получилось.                           Вам понравилось работать в ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ?                                                                              Мы сегодня, увидели, что каждый может творить чудеса, создавать шедевры. В нашей мастерской работали прекрасные мастера – умельцы. Мы с вами занимались не только интересным, но и полезным делом. А ведь так важно,  когда результат твоего труда кому – то нужен,  приносит пользу.