Рабочая программа по внеурочной деятельности по биологии

в 5 классе «Зеленая лаборатория» при внедрении ФГОС.

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Программа факультативного курса в пятом классе «Зеленая лаборатория» соответствует целям ФГОС и обладает новизной для учащихся. Она заключается в том, что данный курс не изучается в школьной программе. Одним из важнейших требований к биологическому образованию в современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и навыками. Предлагаемый факультативный курс направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о живом мире, на более глубокое развитие практических умений, через обучение учащихся моделировать, отработку практических умений и применение полученных знаний на практике. Кроме того он подготавливает учащихся к изучению биологии в 6-7 классах. Помимо всего выше сказанного, у ученика есть прекрасная возможность более глубоко познакомиться с предметом, понять всю его привлекательность и значимость, а значит, посвятить себя в будущем именно биологии. Для этого у школьника будет возможность принимать участие в предметных неделях, научно-практических конференциях, олимпиадах различного уровня.

Цель и задачи изучения данного факультативного курса.

Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной биологии. Главная цель курса заключается в том, чтобы ученик под руководством учителя, а впоследствии  самостоятельно, определял основные этапы биологического разнообразия на Земле, неоднородность организмов в пространстве и во времени на основе комплексного изучения организмов нашей планеты. Изучение биологии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:

- Формирование системы научных знаний о системе живой природы, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере, в результате деятельности человека в том числе.

- Формирование начальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере.

- Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, и связи человека с ним.

- Формирование основ экологической грамотности, способности оценивать последствия деятельности человека в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений.

- Формирование представлений о значении биологической науки в решении проблем необходимости рационального природопользования.

- Освоение приемов выращивания и размножения растений в домашних условий и ухода за ними.

 

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В рамках данного курса запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии. Программа факультативного курса «Зеленая лаборатория» должна не только сформировать базовые знания и умения, необходимые ученику в изучении основных  разделов биологии, но и помочь в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, заложить основы жизненно важных компетенций. Материал курса разделен на занятия, им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж. Во время каждого занятия ученики могут почувствовать себя в роли ученых-биологов различных направлений биологических специальностей. Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода: с помощью проведения различных опытов ученики отвечают на вопросы, приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием, но и описывать, сравнивать, анализировать полученные результаты и делать выводы.

3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

            На внеурочную деятельность отводится 34 часа. Рекомендовано данное распределение часов, но при этом учитель имеет право самостоятельно варьировать его в зависимости от уровня подготовленности учащихся, природно-климатических условий территории и целеполагания.

         

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ  И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ.

 

Личностные результаты:

- Знания основных принципов и правил отношения к живой природе.

- Сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, троить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

- Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- Умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметныерезультаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение).
- Необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.

- Классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе.
- Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
- Различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.
- Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения.
- Выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей.
- Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- Знание основных правил поведения в природе.
- Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
- Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии.
- Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности: Освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.
5. В эстетической сфере:
- Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

 

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

        Каждое занятие построено на том, что ученик может почувствовать себя в роли ученого биолога, занимающегося различными направлениями биологии. Ботаника — наука о растениях. Зоология—наука, предметом изучения которой являются представители царства животных. Микробиология — наука о бактериях. Разделы микробиологии: бактериология, вирусология. Биохимия— наука о химическом составе клеток и организмов. Цитология — раздел биологии, изучающий клетки, их строение, функции и процессы. Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканей организмов. Физиология — наука о жизненных процессах. Эмбриология – наука о развитии организмов. Этология — дисциплина зоологии, изучающая поведение животных. Экология — наука о взаимодействиях организмов с окружающей средой. Антропология - наука, занимающихся изучением человека, его происхождения, развития. Бактериология — наука о бактериях. Биогеография — наука изучает закономерности географического распространения и распределения организмов. Биогеоценология — научная дисциплина, исследующая строение и функционирование биогеоценозов. Дендрология — раздел ботаники, предметом изучения которого являются деревья. Систематика — научная дисциплина, о классификации живых организмов. Микология—наука о грибах. Морфология изучает внешнее строение организма. Наука о водорослях называется альтологией. Орнитология — раздел зоологии, посвященный изучению птиц.

1. Введение – 1час

2. Почувствуй себя натуралистом - Экскурсия «Живая и неживая природа»

3. Почувствуй себя антропологом - Творческая мастерская Построение ленты времени, по которой можно определить жизнь и

    занятия человека на разных этапах его развития

4. Почувствуй себя фенологом - Лабораторная работа №1Составление макета этапов развития семени фасоли 

5. Почувствуй себя ученым - Творческая мастерская. Работа в группах по основным методам.  Наблюдаем и исследуем.

6. Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое - Лабораторная работа№2  «Изучение строения микроскопа»

7. Почувствуй себя цитологом - Творческая мастерская Создание модели клетки из пластилина

8. Почувствуй себя гистологом - Лабораторная работа №3 «Строение тканей животного организма»

9. Почувствуй себя биохимиком - Лабораторная работа №4«Химический состав растений»

10. Почувствуй себя физиологом - Лабораторная работа №5 «Исследование процесса испарения воды листьями»

11. Почувствуй себя эволюционистом - Творческая мастерская  Выяснить, откуда появляются новые живые существа (опыт

      Реди)

12. Почувствуй себя библиографом - Творческая мастерская Создание картотеки великих естествоиспытателей

13. Почувствуй себя систематиком - Творческая мастерская Создание конструктора Царств живой природы для наглядного

      представления о многообразии живых организмов

14. Почувствуй себя вирусологом - Творческая мастерская Создание собственной фотоколлекции, рисунки вирусов

15. Почувствуй себя бактериологом - Творческая мастерская Изготовление бактерий из подручного материала

16. Почувствуй себя альтологом - Лабораторная работа №6 «Строение многоклеточной водоросли спирогиры»

17. Почувствуй себя протозоологом - Лабораторная работа №7 «Рассматривание простейших под микроскопом»

18. Почувствуй себя микологом - Лабораторная работа №9 «Выращивание плесени, рассматривание её под микроскопом»

19. Почувствуй себя орнитологом - Творческая мастерская Подкармливание птиц зимой. Изготавливать самодельные   

      кормушки.       Проведение заготовок корма.

20. Почувствуй себя экологом - Творческая мастерская  Игра - домино «Кто, где живет»

21. Почувствуй себя физиологом - Творческая мастерская Изучение влияния воды, света и температуры на рост растений овес

22. Почувствуй себя аквариумистом - Творческая мастерская Создание макета аквариума. Условный макет из коробки пленки

      из чего угодно, внутренности

23. Почувствуй себя исследователем природных сообществ - Творческая мастерская. Лента природных сообществ

24. Почувствуй себя зоогеографом - Творческая мастерская Распределение организмов на карте мира, проживающих в разных

      природных зонах

25. Почувствуй себя дендрологом – Экскурсия «Изучение состояния деревьев на экологической тропе»

26. Почувствуй себя этологом - Лабораторная работа № 10 «Наблюдение за поведением домашнего питомца»

27. Почувствуй себя фольклористом - Творческая мастерская Знакомство и работа с легендой о любом растении или животном

28. Почувствуй себя палеонтологом - Творческая мастерская №17 Работа с изображениями останков человека и их описание

29. Почувствуй себя ботаником - Творческая мастерская Изготовление простейшего гербария цветкового растения

30. Почувствуй себя следопытом - Творческая мастерская Создание биологической игротеки «Узнай по контуру животное»

31. Почувствуй себя зоологом - Лабораторная работа №8 «Наблюдение за передвижением животных»

32. Почувствуй себя цветоводом - Лабораторная работа №11 «Создание клумбы и правил ухода за ней»

33. Почувствуй себя экотуристом - Творческая мастерская Виртуальное путешествие по Красной книге.  Выезд на природу

34. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ - защита проектов

 

 

6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№	Тема занятия	Кол – во часов		Содержание	Характеристика видов деятельности учащихся
1	Введение				Список тем проекта выдать учащимся для выбора.
2	Почувствуй себя натуралистом			Экскурсия Живая и неживая природа	Уметь сравнивать объекты живой и неживой природы, делать вывод о различиях тел живой и неживой природы. Оформить отчёты об экскурсии.
3	Почувствуй себя антрополог			Творческая мастерская Построение ленты времени, по которой можно определить жизнь и занятия человека на разных этапах его развития	Лента времени, как доказательство эволюции человека.
4	Почувствуй себя фенологом			Лабораторная работа №1Составление макета этапов развития семени фасоли	Макет этапов развития семени фасоли
5	Почувствуй себя ученым			Творческая мастерская Работа в группах по основным методам.  Наблюдаем и исследуем.	Презентация представления опыта работы группы «Самый лучший метод наш». Прийти к результату, что исследование объекта возможно с использованием разных методов
6	Почувствуй себя исследователем, открывающим невидимое			Лабораторная работа№2  «Изучение строения микроскопа»	Таблица «Основные части микроскопа и их назначение». Отработать основные этапы работы с микроскопом. Уметь рассматривать готовый микропрепарат.
7	Почувствуй себя цитологом			Творческая мастерская Создание модели клетки из пластилина	Модель клетки. Устанавливать основные части клетки.
8	Почувствуй себя гистологом			Лабораторная работа №3 «Строение тканей животного организма»	Презентация «Строение тканей своих наблюдений под микроскопом».
9	Почувствуй себя биохимиком			Лабораторная работа №4«Химический состав растений»	Опыты.
10	Почувствуй себя физиологом			Лабораторная работа №5 «Исследование процесса испарения воды листьями»	Опыт, письменный отчет, таблица или рисунок. Доказыватьна основании процесса испарения воды листьями, что это свойства живого.
11	Почувствуй себя эволюционистом			Творческая мастерская Выяснить, откуда появляются новые живые существа (опыт Реди)	Фотоотчет. Умение объяснять фразу «Живое из живого».
12	Почувствуй себя библиографом			Творческая мастерская Создание картотеки великих естествоиспытателей	Картотека великих естествоиспытателей. Выставка
13	Почувствуй себя систематиком -			Творческая мастерская Создание конструктора Царств живой природы для наглядного представления о многообразии живых организмов	Конструктор Царств живой природы. Работать с конструктором Царств живой природы. Устанавливать причинно-следственные связи об изменении облика организмов во время эволюции.
14	Почувствуй себя вирусологом			Творческая мастерская Создание собственной фотоколлекции, рисунки вирусов	Фотоколлекция. Выставка. Находить в интернет – ресурсах фотографии.
15	Почувствуй себя бактериологом			Творческая мастерская Изготовление бактерий из подручного материала	Защита работы. Устанавливать основные части клетки бактерии. Находить отличия от клеток растений и животных.
16	Почувствуй себя альтологом			Лабораторная работа №6 «Строение многоклеточной водоросли спирогиры»	Рисунок. Определять особенности строения спирогиры. Умение применить полученные знания в реальной жизни.
17	Почувствуй себя протозоологом			Лабораторная работа №7 «Рассматривание простейших под микроскопом»	Модель простейшего из глины, пенопласта, вата, Называть клетки – организмы, выделять их общие признаки. Делать выводы. Пользоваться готовыми микропрепаратами.
18	Почувствуй себя микологом			Лабораторная работа №9 «Выращивание плесени, рассматривание её под микроскопом»	Фотографии в презентации. Проводить опыт, доказывающий что плесень – это грибы. Изготавливать микропрепарат.
19	Почувствуй себя орнитологом			Творческая мастерская Подкармливание птиц зимой. Изготавливать самодельные кормушки. Проведение заготовок корма.	Фото птиц на кормушках. Записи своих наблюдения.
20	Почувствуй себя экологом			Творческая мастерская Игра - домино «Кто, где живет»	Создать игру «Кто, где живет» и поиграть в начальной школе. Определять среды жизни организмов.
21	Почувствуй себя физиологом			Творческая мастерская Изучение влияния воды, света и температуры на рост растений овес	Опыт и защита, таблица. Изучать и описывать влияние воды, света и температуры на рост растений. Делать выводы.
22	Почувствуй себя аквариумист			Творческая мастерская Создание макета аквариума. Условный макет из коробки пленки из чего угодно, внутренности	Создавать макет аквариума.
23	Почувствуй себя исследователем природных сообществ			Творческая мастерская Лента природных сообществ	Лента, мини-  конференция
24	Почувствуй себя зоогеографом			Творческая мастерская Распределение организмов на карте мира, проживающих в разных природных зонах	Создать Игру - путаницау и работать с картой мира. Уметь размещать организмы по природным зонам.
25	Почувствуй себя дендрологом			Экскурсия Изучение состояния деревьев на экологической тропе	Картотека и фотокалаж деревьев. Научиться бережно относиться к природе. Изучить разнообразие деревьев. Уметь называть виды деревьев.
26	Почувствуй себя этологом			Лабораторная работа № 10 «Наблюдение за поведением домашнего питомца»	Дневник наблюдений за домашним животным. Составить описание поведения домашнего питомца.
27	Почувствуй себя фольклористом			Творческая мастерская Знакомство и работа с легендой о любом растении или животном	Работать с текстами легенд и народных сказаний, посвященным живым организмам.
28	Почувствуй себя палеонтолог			Творческая мастерская №17 Работа с изображениями останков человека и их описание	Фотокалаж. Работать с изображениями и опи­саниями ископаемых останков человека
29	Почувствуй себя ботаником			Творческая мастерская Изготовление простейшего гербария цветкового растения	Гербарий цветкового растения. Определение органов цветкового растения и описание их функции.
30	Почувствуй себя следопытом			Творческая мастерская Создание биологической игротеки «Узнай по контуру животное»	Игра биологического содержания. Дать такое описание организма, по которому другие могли бы определить, о ком идет речь.
31	Почувствуй себя зоологом			Лабораторная работа №8 «Наблюдение за передвижением животных»	Приготовление микропрепарата. Сравнение передвижения разных одноклеточных организмов. Делать вывод о значении движения для животных. В лужи
32	Почувствуй себя цветоводом			Лабораторная работа №11 «Создание клумбы и правил ухода за ней»	Клумба или кашпо. Определять правила ухода за ком­натными растениями.
33	Почувствуй себя экотуристом			Творческая мастерская Виртуальное путешествие по Красной книге. Выезд в зоосад имени Сысоева	Создать агитационные лист­ки (плакаты) по Красной книге.
34	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ		защита проектов

 

7. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

        Учебно – методическое обеспечение учебного процесса предусматривает использование линии УМК (учебно  - методических комплексов)  «Живой организм» по биологии с 5-9 класс 

 

Печатные пособия

-  авторская программа по внеурочной деятельности по биологии в 5 классе «Зеленая лаборатория» при внедрении ФГОС.    -  рабочая программа по внеурочной деятельности по биологии в 5 классе «Зеленая лаборатория» при внедрении ФГОС.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Персональный компьютер Мультимедийный проектор. Презентации Экран